Kenza Boukhari
خلّف حادث انتحار تلميذة داخل مؤسسة تعليمية خصوصية بمدينة تمارة صدمة عميقة في الأوساط التربوية والأسرية، بعدما تحولت معاناة صامتة عاشتها داخل جدران المدرسة إلى فاجعة هزت الضمير الجماعي.
فالحادث لم يكن مجرد خبر عابر، بل أعاد طرح أسئلة مؤلمة حول ما يعيشه بعض التلاميذ من ضغوط نفسية قد تبقى خفية خلف الابتسامات والدفاتر المدرسية.هذه المأساة أعادت بقوة النقاش حول واقع الصحة النفسية داخل المؤسسات التعليمية، حيث يرى فاعلون تربويون أن المدارس لم تعد مجرد فضاءات للتعلم فقط، بل يجب أن تكون أيضاً ملاذاً آمناً يحتضن التلاميذ ويصغي إلى معاناتهم.
ويؤكد هؤلاء أن غياب فضاءات حقيقية للإنصات قد يترك بعض التلاميذ يواجهون آلامهم في صمت، دون أن يجدوا من يسمعهم أو يمد لهم يد الدعم.من جانبهم يشدد مختصون في علم النفس على أن قرار إنهاء الحياة لا يكون في الغالب وليد لحظة يأس عابرة، بل هو نتيجة تراكم طويل من الضغوط النفسية والاجتماعية.
فقد تتداخل عوامل عدة مثل التنمر داخل المدرسة، أو التوترات الأسرية، أو اضطرابات نفسية مثل الاكتئاب، لتشكل عبئاً ثقيلاً على نفسية التلميذ.وغالباً ما تسبق هذه الحالات إشارات صامتة يمكن ملاحظتها، مثل الانطواء المفاجئ أو التعبير عن اليأس أو فقدان الرغبة في الحياة. غير أن هذه العلامات قد تمر أحياناً دون انتباه، ما يجعل التدخل المبكر والدعم النفسي أمراً بالغ الأهمية.
وأمام هذه الفاجعة، تتجدد الدعوات إلى جعل المدرسة فضاءً آمناً ليس فقط للتعلم، بل أيضاً للحياة والاحتواء، من خلال تفعيل خلايا الإنصات والدعم النفسي داخل المؤسسات التعليمية، وتوفير مختصين قادرين على مرافقة التلاميذ ومساعدتهم على تجاوز الأزمات قبل أن تتحول المعاناة الصامتة إلى مآسٍ مؤلمة.
اعداد: كنزة البخاري
otman elkaddouri
